11月19日、活動7日目。

今日は、授業時間をいただいて4年生全員と協力して、

風船を使って活動拠点をスイカを擬えて装飾する日です。

ついつい浮足立ってしまいますが、まずは中休み。

常連となる子どもが増えてきました。
中には上靴作りをスタートした日から、毎回来て作業している子どもも。
自分の作っているものを継続してひたすら作り込みしてくれています。そして、こちらでは昨日、松田さんと一緒に活動を見学しに来てくれたスタッフが、

活動最終日となる金曜日にもう一度来て音楽を演奏するしてくれることになり、
その呼びかけのためのポスター作りです。


最初はポスターなんて描いたことないよ〜と言っていた子どもも
こんな素敵なポスターを書き上げてくれました！
そして中休みが終わると急いで活動拠点向かいの家庭科室へ向かいます。
4先生全員ということでちょっと大きな教室に集まってもらいました。
挨拶をして斉藤さんから直接やりたいことを説明。この教室で風船をひたすら膨らませ、
活動拠点ではそれを予め天井に張り巡らせていたテグスに
固定していく流れ。
風船を各テーブルに配ると教室全体がワァッと盛り上がります。風船は、得意不得意はあれど、誰でも関われるものとして
上手く機能していたと思います。自分の息で膨らませるのが苦手な子どもは空気入れを用いて、
口を縛るのが苦手な子どもは、近くにいた子どもが縛る担当になっていたり、
どんどん工夫しながら効率化が行われていました。
一方、活動拠点ではすごいスピードで流れてくる風船らをガシガシ固定していきます。最初はスタッフが吊るしていたのですが、流れがわかると
子ども達も積極的にお手伝いしてくれて、最終的には子ども達だけでも
進めていけるような状態にまで！しかし、供給と需要の釣り合いが崩れこの通り。。。

足元に風船が溜まり続けています。。。風船を膨らませ続けるのが辛くなったりした子どもには、
ある程度、風船同士を吊るす前に繋ぎ合わせてもらう作業や、
スイカの種の模様をつけるために用意した黒ペンで、
自由に言葉や絵を描いてもらったりしました。子どもの似顔絵を風船に描いてくれたり、
担任の先生達もそれぞれ楽しみながら過ごしてくれて何よりでした。膨らませた風船、残念ながら全部吊るすことができず、あえなくタイムアップ。何人かに楽しかったところを発表してもらって授業が終わりました。
全部は吊るすことはできませんでしたが、子ども達の表情からは、
どこかやりきった感が伺えました。


そんな子ども達を見送りつつ、斉藤さんと緊急相談。
風船が床一面にある状況で、昼休み子ども達に開放するのは、
どんなことになるかわからないと、この日の昼休みの活動は
クローズして、入り口のドアから覗いてもらうだけに。廊下からも見えるこのワクワク感。
明らかに何か面白そうなことが起こっているのは、
子ども達にもわかったようで、なんで入れないのー！という不満は
あまり聞こえてきませんでした。ありがたや。
廊下を通る先生達からも教室の中から見てても
（おお！？）という反応が見えました。
一方、中では斉藤さんとスタッフで集中して黙々と作業中。
風船が想定より重たくなってきたため新たなテグスでリフトアップしたり、
なかなか終わる目処の見えない作業。


こちら、最初は一面にあった風船が半分ほどに減ったときに撮影したもの。

自然光を透過した風船。めちゃくちゃ綺麗じゃないですか。そうして作業を続ける数時間。
ようやく床にあった風船を上に固定することができましたよ。外もすっかり暗くなってしまいましたが、
立ち入り禁止のテープを剥がして晴れてオープン。
先生達の労いの言葉に救われながらの作業終了です。
明日、子ども達の表情を見るのが本当に楽しみ。


今回の活動で斉藤さんは、子ども達や先生達との交流を通して
面白いと感じた一面や創作物などを何かお互いに見える化できないか、と
できうる限り自身の手を動かすことをあえてせずに進めてきました。
しかし、斉藤さんにとってその対象は私たちスタッフにも及んでいるとのこと。
金曜日の音楽の演奏もそうですが、実は今回4年生と一緒に大量に
膨らませた風船もコーディネーター(私です)が過去に使ったことのある素材。
ゆえに立ち振る舞いに戸惑うところもありますが、
逆にそれは子ども達や先生達と近い視点を得られるチャンス。
せっかくの機会、個人的にも大事にしていきたいと思います。


コーディネーター/杉本