【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】部屋
12月13日 活動6日目
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前の日に現場監督のせいくんが、休みだったので進んでいなかった、

迷路のルールつくり、迷路の名前を決める。

基本ルールとしてそれぞれのとくいのブースに設けられた

とくいのミッションをクリアすることで次に進める。

名前は「とくいの銀行迷路」となる。


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絵を書くブースがもっともストイックにとりおこなわれている。

ちょっとずつブースが作られていく。

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この日も首倒立のだいごろうくんはやってきたのでミッションポスターをかいてもらう。

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プールの制作チームもすすむ。

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この日は迷路の入り口と出口の看板がついたので、会場の方向が定まっていく。


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デュエマの新カードも増える。

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西澤さんの提案でちょとくの受付は新規以外は今日までとする。

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野球のコーナーも完成していく。

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野球リーダーのきよしくん出口の通り道に的あてゲームを制作。

出口前で豪速球を投げるのでかなり危険なコーナーになる。


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この日まで放課後ファッションショーのチームが作業しにきていたが、

いちこさんの携帯電話紛失事件がおこり、その余波で放課後の作業は完全禁止となる。

放課後の作業はわりとみんな精神が解放されており、

わりと荒れた状況で喧嘩しながら作業していたので完全禁止なのはよい判断だなと勝手に感じる。



深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 6日目・12月13日」より

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なんだかんだ、色々と起きているけれど

やってる子ども達にはこの部屋の使い方が分かってきているようだ。


やはり、子ども達が動く姿を見ていると面白い。

好奇心や、欲に対して素直に反応している。


そしてあくまでこの空間は無法地帯なのではなくて、

小学校の中にある = 小学校の影響を受けている空間なのである。


それまでなんとなく認められていた状況も、

とある事象によって突然変化をすることもある。


なんというか、規制やルールやマナーを意識しながら、

どうやって自分にとって心地良い状況を生み出してゆくか、

という子ども達の試みが見える。


多分、これが公共の場においての自由の獲得、

ということなのかもしれない。



面白い



続く


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# by sair_ais_programs | 2016-12-30 17:00 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)
【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】枝葉
深澤頭取が生み出した「とくいの銀行」の場には、
多くの子ども達が集い、各々が担当する場所を運営する、
そんな状況が生まれている。

そのひとつひとつの活動を、営業日誌を通じて見てゆきたいと思う。

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はしるのとくいをあずけてくれた2年生の子がきてくれる。

小林さんが対応して迷路を巡るのに何秒かかるか、数える。だいたい30秒だということがわかる。

(小林さん⇒おとどけアートコーディネーター&ブログ著者)


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家具デザインのひろこさんもやってきて家具デザインをはじめる。

学習机にダンボールやリボンなどで装飾する案だ。

4年生にして一流デザイナーの空気を漂わせているが、

でてくるデザインの可愛らしさとのギャップが魅力だ。

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3日目の会議に参加してくれたサッカーがとくいのくにたろうくんは、

外にサッカーのブースを仲間とつくりはじめ、廊下でサッカーをはじめる。

彼は迷路とは別の場所にPKブースをつくった。


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デュエマの場所も進展。小林さんがデュエマにみたてたカードをつくりはじめる。

大人銀行員でデュエマのカードをとりあえずつくりはじめてみる。

そしてカードを増やしていくことにする。


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水泳の子もメンバーが一人しかいないことに気づいてみかさんがメンバー募集をしはじめる。

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(水泳のメンバー表に手を加える頭取)


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(バスケット)ボールがなかったので、新聞紙を丸めて、クラフト水貼テープでぐるぐる巻きにして、

金曜日からのぞきにきた6年生がつくってくれる。


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金曜日から6年生がじょじょに顔をだしてくれる。

坊主のたまたろうくんと、けんじくん、ボーイッシュ女子のまふゆさんだ。

変な場所だと面白がりにきているようだが、とくいの銀行のしくみ自体にのっかるわけではなく、

ただただ遊びにきているようだ。

それでも毎回徐々に新しい友達をつれてくる。

今日新たなに連れてきた子は流行りの「恋ダンス」を披露してくれる。

彼らが帰ったあと、杉本さんと西澤さんも踊る。多くの人が踊れるようだ。

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(上、西澤さん/下、杉本さん 共に活動スタッフ)
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首倒立のメンバーが一人ということに、迷路のゆかりさんが心配して、メンバーになってあげている。

迷路のとくいの子と首倒立の子は実はクラスで同じ迷路係でもある。

首倒立の子がいなくなるといつも首根っこつかまえに探しにきてくれる姉御肌だ。


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2014年に開業したとくいの銀行札幌支店にあずけてくれたプロのDJ・TAMAさんのとくいをひきだしたら、

なんと本当にきてくださることになり、TAMAさんの都合でダンスパーティの日程が16日金曜日の中休みに変更される。


そらさんに、TAMAさんへ向けてビデオメッセージをつくってもらう。

リクエスト曲として、しまじろうのハッピージャムジャム、

きゃりーぱみゅぱみゅのにんじゃりばんばん、嵐のwishなどがでてくる。

パーティーのイメージは明るくみんな盛り上がる感じにしたいとのことだ。


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3年生のみかさんが、

初日にきた大学生の鈴木由乃さんの「ごはんをおいしそうに食べる」のとくいをひきだす。

連絡をすると来てもらえることになったので給食を一緒に食べることになる。



深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 5日目・12月12日」より

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とくいの銀行という一つの幹から、それぞれの活動が枝葉のように分かれてゆく。

そして、互いに干渉しあいながらも、それぞれの思うままに進んでゆく。

木の成長課程を見ているような気分になる。


活動はつづく




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# by sair_ais_programs | 2016-12-29 20:25 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)
【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】始動


活動2週目に入り、アーティスとも環境に慣れてきた頃。

ここから活動が加速してゆきます。


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土日をはさんで5日目の月曜日、2週目。

ちょっとずつ、20分の中休みを有効に回すために整理を始める。

とくいの銀行迷路のブースごとのメンバー表をつくって、受付に貼り出す。

メンバーになりたい人、メンバーを増やしたい場合はその表に書き込めるようにする。

中休みにちょっとずつブースの準備を各自はじめる。

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深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 5日目・12月12日」より

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前回、ファッションショースペースで生まれた「仲間外れ問題」

一度、解決したかのように見えたが、問題勃発。早速、頭取が解決に乗り出します。

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ファッションショーチーム。

モデルリーダーのたみこさんとファッションリーダーのいちこさんが、

金曜日一緒にファッションショーをやっていたもう一人のもみじさんを、

楽屋が狭いからという理由でメンバーにいれないと再びいいだす。


いれてあげなさいといっても、嫌だと言い張る。

いれないのならば、「ランウェイを即壊す」と脅すと、仲間にいれることを承諾する。

ファッションの場所をのぞくと、新たにメンズモデルがあらわれる。

同じクラスの男のしょういちくんだ。ファッションリーダーに指示されて、ゴミ袋で服作りの作業をしている。

ファッションショーのチームは15日の中休みをファッションショーの日に決める。

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とくいの銀行が迷路化することで、ルート上、必ず全員、ファッションショーのランウェイをわたることになる。

そのことがモデルリーダーのたみこさんは気に入らない。

次回の会議でその辺りのルールを決めていきたいと思う。


深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 5日目・12月12日」より

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基本的にこの場所における判断は各自に任せますが、

場のマナー・文化を決めるのは深澤さん自身。


仲間外れをやめない彼女たちに出したのは、「受け入れる」か「場所を手放す」の二択。

仲間外れを貫き通す選択も彼女たちには存在します。

しかしながら、判断にはそれ相応の責任と結果が付随してくるのです。


その現実に向き合い、彼女たちはより重要な方を天秤にかけ、

結果、ファッションショーの開催を優先します。


また、この部屋が迷路という事もあり、

たみこさんの聖域である「ランウェイ」が通路になってしまうことにも不満があるようだ。


公共の場において、自分の居場所を作り出す難しさを体現しているようだ。

仕組み上どうしても不特定多数に侵されてしまう「ランウェイ」。

彼女はどうやって、この部分について納得するのだろう。



続きます




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# by sair_ais_programs | 2016-12-28 16:45 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)
【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】齟齬(そご)

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給食後、少しの昼休みの間に、再びちょとくの受付や簡単な会議をした後、迷路つくりにとりかかる。

放課後ある程度完成した迷路にとくいのブースをつくるべく子供達が限られた時間の中作業しにくる。

水泳と、バスケとファッションショーのランウェイのブースつくりがすすむ。

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モデルリーダーのたみこさんは、歩き方から一線を画している。

ファッションリーダーのいちこさんは、半透明のゴミ袋をつかって衣装をつくるという。

もうひとりのモデルのもみじさんは、ファッション部屋が狭いからとなかなか仲間にいれてもらえない。

ねばり勝ちしてなんとか仲間入る。入ったと思ったが

放課後ちらっと6年生がはじめて、ここはなんの場所なんですか?と覗きに来る。

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深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 4日目・12月9日」より

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少しずつ、部屋の中に子ども達の「遊び」が形になってゆく。


ランウェイを作るグループのやり取りを見ていると、

遊びに「入れる」「入れない」といった、遊びを考えた人間による

選別(仲間外れ)が起きていた。


この場合、着替える場所が狭い(確かに狭いのだが)という理由であったが、

実際にはそれはグループに入れないための言い訳だから、何でもいいのだ。

とにかく、他人を入れたくない、というのが本心であろう。


この「遊び」という空間を他者には踏みにじられたくないのか、

自分がコントロールできる範囲のものにしたいのか、

占有欲というものなのか、不特定多数の関与を拒む、

という状況が


この、限りなく不特定多数を受け入れる「とくいの銀行」の中に生まれているのは

何とも面白い。



そして、この状況に対して深澤頭取は、

「仲間外れをやめろ」いう判断をするのではなく、

まずはその理由や状況を見ている/観察しているようであった。



仲間外れは良くない、というのは一般常識だと思う。

ただ、その理由は何か?というと、多分出てくる答えは人によって違うはずだ。

ならば、「仲間外れは良くない」理由が重要なはずである。


そもそもの理由や意味を理解せずに、

行動だけを規制してゆくのは納得ができない。

何故?を抱え込んだまま、盲目的に従うのは思考を放棄しているに過ぎない。



まずはこの場面において、自然に発生した子ども達の判断に対し

こちらも思考を並走させるということが大事なのである。


正直、これは子ども達の反応に限ったことではなく、

世の中のひとつひとつの状況においても同じ姿勢であるべきだと思う。


少し長くなったが、そんなことが見えてきた一日であった。



つづく



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# by sair_ais_programs | 2016-12-27 23:49 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)
【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】場所

ブログを書き始めて、思ったのですが一日に起きている事象が

とにかく多い!(だから、活動期間中に書ききれなかったんだな!仕方ないな!)


1日に子ども達と向き合うのは、たった1時間程度なんですが、

そのひとひとつが濃いため、1日を分解してなんとか書いております。

続きます


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中休み後、大量に購入した段ボールでさっそく、仕切って迷路をつくっていくかなと思った矢先、

教室でじっとしていられないため学校中をさまよっている4年生のだいごろうくんが、先生に連れられてやってくる。


よくみたら、前日にトイレの前でいきなり、首倒立をはじめた男の子だった。

先生に、なにか仕事があったらさせてくださいといわれ、さっそく首倒立の体験ブースと、

首倒立の誕生秘話を書いてもらう。

本人が言うには、一週間に4、5回は教室を抜け出すらしい。


最終的に迷路のとくいあずけた同じクラスのゆかりさんと、担当教科の先生が連れ戻しに来ていた。

そうこうしているうちに気づくと昼になっていた。

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深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 4日目・12月9日」より

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中休み、昼休みにやって来る子ども達とは異なり、それ以外の時間にやって来る子ども達がいます。


学校は好きなのでやって来るけれど、

授業中じっとしていられなかったり、ふらりとクラスを抜け出して、あちらこちらを放浪する子ども。

先生方はそういった子ども達を探し、見つけ、なんとかクラスに戻ってもらっています。


大変ですよね。



それでも、彼らはまた、ふらふらと外に出て、あちらこちらをさまよい歩き、

我々の活動場所にやって来ることがあります。

当活動に参加するアーティストが子どもの頃、彼らと同じように

よくクラスを抜け出していた、という話もよく聞きます。


それって、明確な理由があっての行動というよりも、

なんか居心地が悪かったり、どうしてなのかそうしてしまう、といった

答えのないものだったりするようです。


僕らは先生方の苦労も知っているので、

「ほら、授業に戻んなさい」ということもあるけれど、

一方で子ども達の気持ちもわかるので、

「ちょっとこれ手伝って」とか単純に世間話をしたりもします。



アーティスト・イン・スクールが小学校にもたらすのは、

何かを作る、という「創作体験の場」だけでなく、

「アーティストに出会う機会」や「小学校とは異なる文化や価値観を持つ空間」なのです。


その場所が、子どもや大人にとって、

息抜きができるような、そんな瞬間を生み出しているのかもしれません。


そういった「あそび」が時には必要なのだと思います。



つづく


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# by sair_ais_programs | 2016-12-26 13:21 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)
【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】迷路


子ども達の自由意思を出来る限り尊重し、遊び場の運営を行う深澤頭取。


これを多様性というのか、「やりたい」が散らかっている状態。

混沌という言葉で表される感じですね。



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前回、迷路の設計者に就任したゆかりさんが迷路の設計図を完成させてもってきてくれる。

なかなか複雑な迷路だ。

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それをみんなでみながら、

「モデルのランウェイ」、「デュエマ」、「水泳」、「家具のデザイン」、「バスケ」、「野球」、「リコーダー」、「絵をかく」

などの場所を割り振っていく。


深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 4日目・12月9日」より

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しかしながら、とりあえずは部屋の中の配置が決まりそうです。


ぐにゃぐにゃと迷路のように回り道をしながら、

どこにあるのかわからないゴールへ向っていゆく活動ですね。


(まあ、そもそもこの活動にゴール自体があるのかもわからないし、迷うことが迷路の目的ですからね。)



つづく


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# by sair_ais_programs | 2016-12-25 12:04 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)
【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】分岐

あっという間に、活動一週目の最終日、金曜日がやってきます。

人口密度問題を解決すべく、受付場所を廊下へ移動することに。


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金曜日。一週目の週末。これまで一つの部屋で会議とちょとくの受付をしていたのだが、

この日から、ちょとくの受付は廊下、会議は室内と分けることにした。

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深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 4日目・12月9日」より

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活動がどんどん校内に侵食してゆく感じです。




そして、ここにきて

やってくる子ども達の理由・動機が色々と見えてきます。


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とくいをひたすらあずけ、記帳に喜びを感じる人や銀行に対する根本的な質問をする子どもたちは

廊下で対応し(こちらが大多数)、とにかく通帳に自分のとくいがたまっていくのがうれしい

子供達はとくいをあずける。(圧倒的にこちらが多い。)

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とくいをつかったり披露したり、なにかつくりたい人は中の企画会議に参加する。


深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 4日目・12月9日」より

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必ずしもやってきた子ども達がとくいの銀行の「流れ」を分かっているわけでもなく、

その流れの中で楽しもうとするわけではありません。

この活動を楽しむための「手続」の部分に虜になる子ども達も多いようです。


でも、それでいいのだと思います。

この活動は各自の自主性で参加するということが重要なのだから。


開かれた場に、各自の意志によって参加する。

能動的な公共へ関わり方ですね。


つづく





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# by sair_ais_programs | 2016-12-24 18:21 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)
【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】進展

この活動は、深澤頭取と子ども達との「1人 対 1集団」という関係性で行われているのではなく、

深澤頭取 対 〇〇くん、○○さん、という個別の対応が無数にある様な状況で進んでゆく。


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この日の放課後もミニ児童会館で遊んでいたこどもたちが来てくれる。

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話の流れで、1年生でダンスをあずけていたそらさんがダンスパーティーのオーガナイザーに就任する。

ダンスのとくいはかなりあずけてもらっているので、もりあがりそうだ。

とりあえず14日の中休みにダンスパーティーをひらく予定にし、さっそくポスターをつくることにする。

そらさんのお兄さんで3年生のあらたくんがポスターをどんどんかいてくれる。

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深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 3日目・128日」より

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中休み20分、昼休み20分、放課後という限りある時間の中で

無数のプロジェクトが同時進行で進んでゆく。


その子ども達の波に翻弄されながらも、なんとかかんとか、進んではいるのだ。



つづく


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# by sair_ais_programs | 2016-12-23 18:03 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)
【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】決裂

活動3日目、深澤頭取は集まってきたとくいのひきだし仲介を始めてみるが、

色々なところでつまづくことになる。


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この日からひきだしの仲介をはじめてみる。

3年生のファッションがとくいな、いちこさんがデザインをあずけてくれた4年生のひろこさんのとくいをひきだしたので中休みに打ち合わせをする。

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いちこさんはひろこさんにファッションデザインをお願いしたかったのだが、

ひろこさんは家具デザインをしたいとのことでさっそく交渉が決裂。

別々に活動をすることになる。


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昼の会議では「サッカー」をひきだされた、くにたろうくんと現場監督のせいくんの意見の食い違いも生まれる。

せいくんとしては迷路の中でサッカーが遊べればいいのではないかと提案するが、

くにたろうくんの意見としてはサッカーはサッカーとしてやりたいと発言する。

部屋に作る迷路の中でサッカーをすると、それはもうサッカーではないからというのだ。

しかし今回はそこは妥協してもらい、迷路のなかのサッカーを考えていくことにする。

時間と場所と学校のルールと銀行のルールと何重にも制約がある中でいろいろ考えて形にしていくという、

現実社会でのマネージメントでも同じような悩みが生まれそうだ。



深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 3日目・128日」より

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ある意味、この「つまづき」がこの活動の中で得られる収穫であり、

その収穫をどう料理できるか(場や状況を作り出せるか)が頭取の腕の見せ所でもある。


アーティストが小学校にやって来て活動を行うと、子ども達の「素直な反応」を受け取る。


活動自体の流れや方向をなんとなく読んで(空気を読むというやつですな)、

その場でどう振る舞えばいいのかを考える子もいれば、

自分なりに居場所・楽しむ所を見つけて、勝手に振る舞う子もいる。


この活動を見ていると、公共というもの、自主性が共存する場所、

ということについて考えさせられるのです。



つづく




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# by sair_ais_programs | 2016-12-22 16:10 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)
【おとどけアート×深澤孝史 西岡小学校】諦め

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打ち合わせをしながら洪水のようにおしよせる小学生を前にとくいの銀行の通常運営の形態をあきらめる。
ひとつひとつ打ち合わせをしていたらそれだけでタイムオーバーになりそうだ。

深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 3日目・12月8日」より
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活動3日目にして諦めたこと、


それは、銀行の通常運営。


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そりゃ、一度にこれだけの子どもたちが来て、

ひとりひとりの話を30秒ずつ聞いているだけでも休み時間が終わります。




しかしながら、

「物事がうまくいかない時」にこそ、現状が変わるor(前向きに捉えれば)変える瞬間。


上手くいかない理由やその状況を把握したうえで、その環境に合わせて新しい形を作る。

これこそ、創造性が発揮される最たる行為ですよ。

ひとつのアートの形です。

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ということで深澤頭取、さっそく変革を行います。

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・・・そんな根本的な運営危機を打開するために「はっそう」をあずけてくれた、
3年生のせいくん(仮名)に現場監督に就任してもらうことにする。

「迷路」のとくいをあずけてくれた3年生のゆかりさん(仮名)に迷路を設計してもらい、
それを基本にして会場をつくり直す計画を立てる。

「水泳」、「デュエマ」、「モデルのランウェイ」、「バスケ」などのブースを
迷路内につくって各自で運営してもらうことにする。

深澤孝史「とくいの銀行西岡支店営業日誌 3日目・12月8日」より
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これまでのように、一つ一つのイベントごとに場所と人を集めるのではなく、

引き出された「とくい」が活動室の中でブースを持ち溢れてゆく感じです。

さながら、一室内文化祭のようです。






そして、着々と銀行の環境は出来上がって来ています。
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銀行ATMもあっという間に完成、設置もしてくれました。



つづく



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# by sair_ais_programs | 2016-12-21 11:24 | おとどけ/西岡/深澤孝史 | Comments(0)



小学校にアーティストが滞在し子ども達と交流する事業
by sair_ais_programs
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2016年度AIS
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おとどけ/栄東小/小町谷圭
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トヨタ/苫小牧/藤沢レオ
おとどけ/苗穂/進藤冬華
おとどけ/藻岩/藤木正則
おとどけ/元町/ダムダン・ライ
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おとどけ/三里塚/加賀城匡貴
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おとどけ/資生館/アサダワタル
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おとどけ/あいの里西/冨田哲司
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2011年AIS
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おとどけ/常盤小/富士翔太朗
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十勝/大樹小/荒川寿彦
おとどけ/清田小/長谷川仁
2010年AIS秋期
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おとどけ/屯田南小/今村育子
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十勝/北中小/平原慎太郎
十勝/東士狩小/wah
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トヨタ/新陵東小/宝音&図布
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十勝/佐倉小/ルカローマ
2007年AIS
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トヨタ/山の手南小/野上裕之
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