2012年度 おとどけアート 第三弾 小川智彦
植物を作ろう


スノースタンプを作り数日が過ぎ、色々なスタンプが作られました。
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こんな感じです。
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やっぱり、子ども達の中では「キャラ」物が多いですね。



まずは、子ども達の発想で好きな物を作ってもらう。
作りたいものを作ることで気持ちを発散してもらいました。
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そして、次の段階に移ります。



今回のおとどけアートは「スノーガーデンショーinもみじの森」というタイトルです。
子ども達に小川さんの求める「庭の美しさ」を感じてもらうことも目的のひとつです。

この時間では、小川さんが作った「市松模様の庭」を彩る、植物のスタンプを作ってもらいました。
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作業手順は

1、絵を描く 

2、その絵をハサミで切り、型を作る 

3、その型を使ってプラスチック段ボールに書き写す

4、糸のこで切り出す


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かんたんな流れを子どもたちに見せます。
言葉で伝えるよりも、実際に見せてあげると子ども達の理解力が違ってきます。

そして、さっそく作業開始。
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そして描いた絵がこちら。
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好き勝手に絵を描いた後で、気付いたんでしょう。



「これ、どうやって切るんだ??」という現実に。




ものづくりをする良さは、失敗する過程を経験すること。

そこで気付きが生まれます。


ものごとの順序を予測し、計画的に行う、というのは簡単なことではないんですね。







そうして、子ども達が作り出した花や葉のスタンプが完成。
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あとは雪に押すだけです!





子どもの様子

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子ども達を見ていて気が付いたことがあります。




子どもは「発想が豊か」と、耳にすることがありますが実際はそうではありません。




「植物を描いて」とお題をだしても、すぐに描ける子は少数です。

ほとんどの子どもが、近くで描きはじめた子の絵をまねて描きます。




また、一度「例」としてアーティストが見せたものを模倣したりと、

「自由な発想」でもって作品を作る子は本当に稀なのです。





では、その状況を「アイディアが貧困だ」というのか?




そうではないと思います。




子ども達は、身近にあるものごとを「まね」をして「学ぶ(まねぶ)」のです。

絵を描くという表現以外にも様々な場面で「まね」をしてゆきます。




そして、何度もまねをすることによって、知識と経験を得ます。

そこで初めて、個人の発想力が発揮されるのではないでしょうか。




まずは、きっかけがあり、手を動かしながらひとつ作って見る。

その繰り返しの中で、自分なりの味付けができるようになり、その味を「個性」と呼ぶ。



机に向かって悩みながらも何かを形にしてゆく子ども達から、大人もまた学んでゆくのです。
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by sair_ais_programs | 2013-02-11 20:11 | おとどけ/もみじの森小/小川智彦 | Comments(0)
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